Đoạn văn trình bày suy nghĩ về một tác phẩm đã học hoặc đã đọc

Đoạn văn bày tỏ suy nghĩ về một tác phẩm đã học hoặc đã đọc Ngữ văn 6, Cánh diều, học kì II là một kiểu bài khá phổ biến trong chương trình học ở các lớp. Cùng luyện tập thêm cách làm đề này qua bài mẫu do nhóm Taimienphi.vn tổng hợp nhé!

Đề bài: Viết đoạn văn bày tỏ suy nghĩ về một tác phẩm đã học hoặc đã đọc, có sử dụng một số trạng ngữ chỉ vị trí để nối các câu trong đoạn.

Viết đoạn văn bày tỏ suy nghĩ của em về việc học tốt

I. Lập dàn ý bày tỏ suy nghĩ về một tác phẩm đã học hoặc đã đọc:

1. Đoạn mở đầu: Giới thiệu tác phẩm.

2. Thân bài:
– Trình bày nội dung tác phẩm.
– Nêu ấn tượng của bản thân về nội dung mà tác phẩm thể hiện.
– Nêu cảm nhận và bài học rút ra sau khi đọc/tìm hiểu tác phẩm.

3. Kết luận: Khẳng định lại cảm nghĩ về tác phẩm.

* Yêu cầu về tiếng Việt: Một số trạng ngữ chỉ nơi chốn được dùng để liên kết các câu trong đoạn văn.

II. Đoạn văn bày tỏ suy nghĩ về một tác phẩm đã học hoặc đã đọc tham khảo:

1. Đoạn văn bày tỏ suy nghĩ về một tác phẩm đã học hoặc đã đọc – văn mẫu số 1:

Trong tất cả các tác phẩm đã học, em thích nhất là đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên” (trích “Nhật kí phiêu lưu kí của Dế Mèn” – Tô Hoài). Đó là câu chuyện về chú Dế Mèn kiêu căng, ngạo mạn. Một ngày, chỉ vì thói hư đốn của mình mà nó đã gián tiếp gây ra cái chết thương tâm cho Dế Mèn. Sự ra đi của người hàng xóm khiến Dế Mèn bàng hoàng, hoảng sợ. Trong giây phút hối hận muộn màng, anh đã nhận được bài học đầu tiên trên đường đời: “…ở đời nếu có thói hư tật xấu, có não mà không biết suy nghĩ thì sớm muộn cũng chuốc họa vào thân. ..” .. Đó vừa là lời khuyên dành cho Dế Mèn, vừa là lời khuyên dành cho tất cả các thế hệ bạn đọc. Trong cuộc sống, chúng ta không thể kiểm soát mọi thứ. Vì vậy, điều đầu tiên chúng ta cần học là khiêm nhường. Nếu không kiềm chế, dễ xảy ra biến cố, gây ra những chuyện đau lòng. Truyện xây dựng nhân vật và tình tiết rất đơn giản nhưng lại cho tôi bài học vô cùng ý nghĩa.

-> Trạng ngữ chỉ thời gian: “Vào một ngày nào đó,…”.

Bài văn mẫu hay Đoạn văn bày tỏ suy nghĩ về một tác phẩm đã học hoặc đã đọc rất hay

2. Đoạn văn bày tỏ suy nghĩ về một tác phẩm đã học hoặc đã đọc – văn mẫu số 2:

“Ông lão đánh cá và con cá vàng” có lẽ là một trong những câu chuyện mà em ấn tượng nhất. Câu chuyện bắt đầu khi một ông lão đánh cá nghèo tình cờ bắt được một con cá vàng biết nói. Với sự trung thực của mình, anh ta đã thả con cá mà không đòi hỏi bất cứ điều gì. Tác giả đã thể hiện thái độ trân trọng, đề cao lòng nhân ái, biết ơn. Ngược lại, người vợ ở nhà vô cùng tham lam, hay mắng mỏ và bắt ông lão xin cá vàng vô số kể. Thậm chí, cô còn muốn làm Long Vương trên biển bắt cá vàng về phục vụ mình. Với mỗi yêu cầu được đưa ra, cơn thịnh nộ của biển cả lại tăng lên. Cuối cùng, cô mất tất cả, trở về căn lán và chiếc máng xập xệ ban đầu. Qua đó ta thấy được sự phê phán dành cho những con người ngông cuồng, tham lam không có hồi kết. Với sự giản dị nhưng không kém phần sâu sắc của cốt truyện, tác phẩm đã ghi được dấu ấn riêng đậm nét trong kho tàng văn học thế giới.

-> Trạng ngữ chỉ thời gian: “Cuối cùng,…”.

3. Đoạn văn bày tỏ suy nghĩ về một tác phẩm đã học hoặc đã đọc – văn mẫu số 3:

“Cô bé bán diêm” là một câu chuyện rất quen thuộc với tuổi thơ của mỗi chúng ta. Câu chuyện kể về một cô gái nghèo, kém may mắn phải một mình chống chọi với thời tiết lạnh giá. Trong cơn tuyệt vọng, cô quyết định đốt diêm để sưởi ấm. Ánh sáng dịu nhẹ lan tỏa khắp không gian tạo nên những ảo ảnh đẹp mắt. Này là lò sưởi ấm áp, là bàn ăn thịnh soạn, thậm chí là cây thông Noel lung linh và hoành tráng. Với một vài cảnh vừa xuất hiện rồi lại biến mất như vậy, người đọc càng cảm thấy xót xa cho cảnh ngộ của cô gái. Khi đánh đến que diêm thứ tư, Cô bé được gặp lại người bà mà cô ngày đêm kính yêu. Cô tuyệt vọng cầu xin bà ngoại đưa cô đi cùng, sử dụng tất cả những que diêm còn lại để giữ hình hài của cô. Cuối cùng, hai bà cháu được đoàn tụ bên Chúa. Cô bé qua đời trong đêm giao thừa nhưng trên môi vẫn nở nụ cười hạnh phúc. Kết thúc buồn này khiến tôi cảm thấy không thể ngăn cản. Qua đó, chúng tôi nghĩ nhiều hơn về cuộc sống của những đứa trẻ trong những gia đình không hoàn hảo. Chúng ta cần lan tỏa yêu thương đến mọi người, để tránh xảy ra tình trạng đau lòng như câu chuyện cổ tích đó.

-> Trạng ngữ chỉ thời gian: “Khi đánh trận thứ tư thì…”.

4. Đoạn văn bày tỏ suy nghĩ về một tác phẩm đã học hoặc đã đọc – văn mẫu số 4:

Sau khi tìm hiểu nhiều tác phẩm, câu chuyện để lại cho em nhiều bài học sâu sắc nhất là “Bức tranh của em gái tôi”. Đây là lời tự sự của một cậu bé kể về kỉ niệm đáng nhớ với em gái của mình – Cat. Vốn dĩ hai anh em rất thân thiết nhưng vì mọi người đều tập trung vào tài năng vẽ tranh mới được phát hiện của Cat nên người anh cảm thấy vô cùng lạc lõng. Anh ghen tị với em gái mình, cáu gắt và tìm cách đẩy cô ra. Qua chi tiết đó, Người đọc cảm nhận rất rõ nỗi buồn và sự cô đơn mà anh tự tạo ra cho chính mình. Nhưng chỉ khi nhìn thấy mình trong bức tranh Con mèo đoạt giải, cậu bé mới thực sự thoát khỏi những suy nghĩ tiêu cực đó. Chi tiết miêu tả tâm trạng của ông ở cuối truyện khiến ta rất xúc động. Anh vừa mừng, vừa sung sướng, vừa ân hận, xấu hổ vì lối suy nghĩ ích kỉ trước đây của mình. Qua đó, ta rút ra bài học vô cùng ý nghĩa cho bản thân: biết trân trọng tài năng của người khác, đồng thời biết vượt qua mặc cảm, tự ti để không bị lòng đố kỵ làm mờ mắt.

-> Trạng ngữ chỉ thời gian: “Qua chi tiết ấy,…”.

5. Đoạn văn bày tỏ suy nghĩ về một tác phẩm đã học hoặc đã đọc – văn mẫu số 5:

“Điều Bất Ngờ” của Nguyễn Nhật Ánh là một tác phẩm rất ý nghĩa về tình bạn. Câu chuyện bắt đầu từ cuộc xung đột giữa các cậu bé trong một trận bóng đá. Vì tuổi trẻ bồng bột, họ còn lên kế hoạch “trả thù” để thỏa cơn tức giận. Tuy nhiên, mâu thuẫn đó đã được giải quyết theo một cách rất đặc biệt. Trái ngược với sự hung hăng của hai cậu bé, Nghị cởi mở chia sẻ cuốn vở của mình để mọi người hiểu rõ hơn về pháp luật, tránh xích mích về sau. Không những thế, Nghi còn rủ cả hai đi xem phim cùng. Điều này làm ngạc nhiên cả những người bạn cũng như chính người đọc. Cứ tưởng sẽ có một trận đấu hay nhưng cuối cùng ba người họ lại thân nhau đến lạ lùng. Cuối cùng, Hai chàng trai kia vừa xấu hổ vừa xấu hổ che giấu kế hoạch trả thù khiến độc giả chúng tôi cảm thấy rất buồn cười. Qua đó, chúng ta cũng rút ra được một điều rằng không nên giải quyết mâu thuẫn bằng bạo lực. Chỉ có sự đoàn kết, chia sẻ lẫn nhau mới làm nên một tình bạn đẹp và lâu bền.

-> Trạng ngữ chỉ thời gian: “Cuối cùng,…”.

– – – – – – – – – – – – – – – – – – – HẾT – – – – – – – – – – – – – – – – – – –

https://thuthuat.taimienphi.vn/doan-van-trinh-bay-suy-nghi-ve-mot-tac-pham-da-hoc-hoac-da-doc-74744n.aspx
Những tác phẩm truyện luôn mang đến cho chúng ta những bài học bổ ích về những giá trị đạo đức quý báu trong cuộc sống. Hãy thường xuyên truy cập Taimienphi.vn để cập nhật thêm nhiều bài văn mẫu lớp 6 về chủ đề khác:
– Viết đoạn văn kể lại một câu chuyện đã học hoặc đã đọc có sử dụng trạng ngữ chỉ thời gian nối các câu trong đoạn văn.
– Mô tả một trận đấu bóng đá bạn chứng kiến
– Viết bài văn miêu tả một giờ ra chơi hoặc một giờ học