Là gì?Tổng Hợp

Thang Bloom: 6 cấp độ tư duy

Tắt quảng cáo [X]

(Cập nhật lần cuối vào: 02/11/2022 bởi Lytuong.net)

Thang phân loại Bloom là một kỹ thuật được sử dụng rộng rãi trong giáo dục, được thiết kế để giúp giáo viên và người viết bài kiểm tra sắp xếp các câu hỏi ở các cấp độ khác nhau. Phiên bản sửa đổi của hệ thống phân loại của Bloom được phát triển sau 45 năm bởi Anderson, cộng sự và học trò ưu tú của Bloom.

6 cấp độ tư duy – Thang đo Bloom

Năm 1956, Benjamin Bloom, giáo sư tại Đại học Chicago, đã công bố kết quả nổi tiếng của mình “Sự phân loại các mục tiêu giáo dục”. Trong đó B.Bloom đã đề cập đến các cấp độ tư duy (Phân loại tư duy của Bloom – Bloom’s Taxonomy). Kết quả nghiên cứu này được sử dụng trong nhiều thập kỷ cho đến nay đã khẳng định ưu điểm của phương pháp dạy học nhằm khuyến khích và phát triển năng lực tư duy của người học ở mức độ cao.

Cấp độ 1: Biết (Knowledge) – có thể nhớ lại tài liệu đã học trước đó bằng cách nhớ lại các sự kiện, thuật ngữ và khái niệm cơ bản.

Cấp độ 2: Hiểu – thể hiện sự hiểu biết về các vấn đề và ý tưởng thông qua khả năng tổ chức, so sánh, diễn giải và trình bày các ý chính.

Cấp độ 3: Ứng dụng Giải quyết vấn đề bằng cách áp dụng kiến ​​thức, dữ kiện, phương pháp và quy tắc đã học theo những cách khác nhau.

Cấp độ 4: Phân tích (Analysis) — nghiên cứu và phân tích thông tin bằng cách xác định động cơ và lý do; sinh lập luận và tìm lập luận để hỗ trợ khái quát hóa.

Cấp độ 5: Tổng hợp – biên soạn và tổng hợp thông tin với nhau theo những cách khác nhau, đề xuất các phương án thay thế.

Cấp độ 6: Đánh giá – Trình bày và bảo vệ quan điểm bằng cách đưa ra các nhận định về thông tin, tính hợp lý của ý kiến ​​hay chất lượng công việc dựa trên các tiêu chí, chuẩn mực.

Kỹ năng Ý tưởng từ khóa
Biết thu hồi thông tin Xác định, mô tả, đặt tên, phân loại, nhận ra, bắt chước, làm theo
Hiểu biết Hiểu ý nghĩa, diễn giải các khái niệm Tóm tắt, biến đổi, biện minh, giải thích, lĩnh hội, đưa ra ví dụ
Vận dụng Sử dụng thông tin hoặc khái niệm trong các tình huống mới Thiết lập, thực hiện, xây dựng, mô phỏng, dự đoán, chuẩn bị
Phân tích chia nhỏ thông tin và khái niệm thành các phần nhỏ hơn để hiểu đầy đủ hơn So sánh/đối chiếu, phân chia, phân biệt, lựa chọn, tách biệt
Sợi tổng hợp Kết hợp ý tưởng để tạo nội dung mới Phân loại, khái quát hóa và tái cấu trúc
Thúc giục đánh giá chất lượng Đánh giá, phê bình, phán xét, chứng minh, tranh luận, bảo vệ.

Phiên bản mới của phân loại Bloom

Nhận thấy thang đo trên chưa thực sự hoàn chỉnh, vào giữa những năm 1990, Lorin Anderson, học trò của Benjamin Bloom, và một số đồng nghiệp đã đề xuất một sự điều chỉnh (Pohl, 2000) như sau:

Mức độ 1: Ghi nhớ: Có thể nhớ lại thông tin đã nhận trước đó.

Ví dụ: Viết lại một công thức, đọc lại một bài thơ, mô tả một sự kiện, xác định câu trả lời đúng.

– Biết:

  • Xác định các con ếch trong sơ đồ về các loài lưỡng cư khác nhau.
  • Tìm một tam giác cân trong môi trường xung quanh.
  • Trả lời câu hỏi đúng-sai và trắc nghiệm.

– Tâm trí:

  • Kể tên ba nhà văn nữ Anh thế kỷ 19.
  • Viết các biến cố cấp số nhân.
  • Ghi công thức hóa học của cacbon tetraclorua.

Mức độ 2: Thông hiểu: Hiểu ý nghĩa của thông tin, thể hiện qua khả năng diễn giải, suy luận, liên hệ và khái quát hóa.

Ví dụ: Giải thích một điều luật, phân biệt cách sử dụng thiết bị, viết tóm tắt một bài báo, trình bày quan điểm.

– Giải thích:

  • Trình bày một vấn đề trong một câu chuyện ở dạng sơ đồ giống như một biểu thức đại số.
  • Vẽ sơ đồ hệ tiêu hóa.
  • Diễn giải Diễn văn Nhậm chức lần thứ 2 của Tổng thống Lincoln.

– Tìm ví dụ minh họa:

  • Vẽ một hình bình hành.
  • Tìm một ví dụ về văn bản dòng ý thức.
  • Kể tên một loài thú ở địa phương.

– Phân loại:

  • Phân biệt số chẵn, số lẻ.
  • Liệt kê các hệ thống chính phủ hiện tại ở các nước châu Phi.
  • Sắp xếp động vật địa phương theo nhóm loài.

– Bản tóm tắt:

  • Tạo tiêu đề cho một đoạn văn ngắn.
  • Liệt kê những điểm chính liên quan đến án tử hình mà trang web quảng bá.

– Suy diễn:

  • Đọc đoạn hội thoại giữa hai nhân vật và rút ra kết luận về mối quan hệ trước đây của họ.
  • Tìm ra ý nghĩa của một thuật ngữ không quen thuộc trong một tình huống.
  • Quan sát một dãy số và dự đoán số tiếp theo sẽ là gì.

– So sánh:

  • Giải thích tại sao tim hoạt động như một cái bơm.
  • Viết về trải nghiệm của bạn trong trường hợp bạn là một trong những người tiên phong đến phương Tây.
  • Sử dụng sơ đồ Venn để chỉ ra những điểm tương đồng và khác biệt giữa hai cuốn sách của Charles Dickens.

Mức độ 3: Áp dụng: Áp dụng thông tin đã biết vào một tình huống hoặc điều kiện mới.

Ví dụ: Vận dụng một định luật để giải thích một hiện tượng, vận dụng công thức để tính toán, thực hiện thí nghiệm theo quy trình.

– Thi hành:

  • Thêm cột số có hai chữ số.
  • Đọc to một đoạn văn được viết bằng tiếng nước ngoài.
  • Ném bóng chày.

– Trình diễn:

  • Làm thí nghiệm chứng tỏ cây mọc ở các loại đất khác nhau
  • Đọc và sửa một đoạn văn viết.
  • Viết ngân sách.

Cấp độ 4: Phân tích: Chia thông tin thành các phần nhỏ và chỉ ra cách chúng liên quan đến tổng thể.

Ví dụ: Giải trình nguyên nhân thất bại của doanh nghiệp, hệ thống hóa văn bản quy phạm pháp luật, xây dựng biểu đồ phát triển của doanh nghiệp.

– Phân biệt:

  • Liệt kê những thông tin quan trọng trong thuật ngữ toán học của vấn đề và gạch bỏ những thông tin không quan trọng.
  • Vẽ sơ đồ thể hiện nhân vật chính và nhân vật phụ trong tiểu thuyết.

– Cơ quan:

  • Sắp xếp sách trong thư viện lớp theo thể loại.
  • Tạo một sơ đồ về các thiết bị tượng trưng phổ biến và giải thích những gì chúng làm.
  • Vẽ sơ đồ thể hiện mối quan hệ qua lại của các loài cây trồng, vật nuôi ở địa phương.

– Hướng dẫn:

  • Đọc thư cho biên tập viên để xác định ý kiến ​​​​của độc giả về tờ báo địa phương.
  • Xác định động cơ của một nhân vật trong tiểu thuyết hoặc truyện ngắn.
  • Đọc tờ rơi của các ứng cử viên chính trị và đưa ra giả thuyết về triển vọng của họ.

Cấp độ 5: Đánh giá: Đưa ra nhận định và phán đoán của riêng bạn về thông tin dựa trên các tiêu chuẩn và tiêu chí.

Ví dụ: Đánh giá một nghiên cứu hoặc bài viết; đánh giá khả năng thành công của một giải pháp; chỉ ra những điểm yếu của một lập luận.

– Bài kiểm tra:

  • Tham gia một nhóm viết, cho các thành viên trong nhóm phản hồi về cách tổ chức và logic của lập luận trong bài viết.
  • Nghe một bài phát biểu chính trị và liệt kê những mâu thuẫn trong đó.
  • Xem lại kế hoạch dự án để xem liệu tất cả các bước cần thiết đã sẵn sàng chưa.

– Chỉ trích:

  • Đánh giá mức độ một dự án đáp ứng các tiêu chí đánh giá.
  • Chọn phương pháp tốt nhất để giải một bài toán phức tạp.
  • Đánh giá tính hợp lý của các lập luận ủng hộ và phản đối lá số tử vi.

Cấp độ 6: Sáng tạo: Xác lập thông tin, sự vật mới trên cơ sở thông tin, sự vật đã có.

Ví dụ: Thiết kế mẫu mới, xây dựng công thức mới, sáng tác bài hát; xây dựng hệ thống tiêu chí đánh giá một hoạt động; đề xuất hệ thống giải pháp khắc phục những hạn chế; xây dựng cơ sở lý luận cho một quan điểm; Lên kế hoạch cho một sự kiện mới.

– Tạo ra:

  • Đưa ra một danh sách các tiêu chí, một số lựa chọn được đưa ra để tăng cường mối quan hệ cạnh tranh trong trường học.
  • Tìm một vài lý thuyết khoa học để giải thích tại sao thực vật cần ánh nắng mặt trời.
  • Đề xuất các phương án giảm sự phụ thuộc vào nhiên liệu hóa thạch có liên quan đến kinh tế và môi trường.
  • Đưa ra các giả định khác dựa trên các tiêu chí.

– Lập kế hoạch:

  • Tạo sơ đồ tổ chức cho nội dung côn trùng bằng bản trình bày đa phương tiện.
  • Lập dàn ý cho một bài nghiên cứu về quan điểm của Mark Twain về tôn giáo.
  • Thiết kế một nghiên cứu khoa học để xem xét ảnh hưởng của âm nhạc đối với gà đẻ.

– Chế tạo:

  • Viết một bài báo từ quan điểm của một người lính miền Nam.
  • Xây dựng nơi cư trú cho các loài thủy cầm địa phương.
  • Tạo một trò chơi dựa trên một chương của cuốn tiểu thuyết mà bạn đã học.

Như vậy, có thể thấy sáng tạo là cấp độ tư duy cao nhất của con người. Việc phát triển tư duy sáng tạo cho người học đang được đẩy mạnh trong các nhà trường ở nước ta hiện nay, đặc biệt là sinh viên các trường cao đẳng, đại học.

Có 3 thay đổi đáng chú ý trong lần điều chỉnh này so với Thang đo Bloom cũ: (1) cấp độ Tư duy thấp nhất là Ghi nhớ thay vì Biết, (2) cấp độ Tổng hợp bị loại bỏ và Cấp độ Sáng tạo được thêm vào. cao nhất, (3) động danh từ được thay thế cho danh từ. Sự điều chỉnh này sau đó đã được sự ủng hộ của đa số các cơ sở giáo dục, đặc biệt là các trường đại học, thúc đẩy các hoạt động giúp phát triển khả năng sáng tạo của sinh viên.

Thang đo cấp độ kỹ năng – Dave (1975)

Trong giáo dục, thang điểm Bloom thường được dùng để đo mức độ Tri thức. Để đo mức độ kỹ năng, chúng tôi sử dụng Thang đo Dave:

Cấp độ 1: Bắt chước/bắt chước

Mô tả: Bắt chước hành động của người khác, quan sát và mô phỏng/tái tạo; Mô hình hóa, thiếu kết nối hệ cơ-thần kinh. Từ khóa: Bắt chước, làm theo, lặp lại, lặp lại, Làm theo mẫu

Ví dụ: Quan sát giáo viên và lặp lại hành động, quy trình hoặc hoạt động

Cấp độ 2: Thao túng

Mô tả: Lặp lại hành động theo hướng dẫn hoặc bộ nhớ; mô hình, có một kết nối hệ thống cơ-thần kinh. Từ khóa: Xây dựng lại, xây dựng lại, triển khai, triển khai, tiến hành

Ví dụ: Thực hiện các nhiệm vụ theo hướng dẫn bằng văn bản hoặc bằng lời nói

Cấp độ 3: Hành động thuần thục

Mô tả: Tự tin thể hiện một kỹ năng mà không cần hỗ trợ. Từ khóa: Giải thích, hoàn thành, chứng minh, hoàn thiện, kiểm soát

Ví dụ: Thực hiện một nhiệm vụ/hoạt động thành thạo, chất lượng cao mà không cần hỗ trợ, thể hiện hành động trước các học sinh khác

Cấp độ 4: Liên kết (phối hợp)

Mô tả: Sắp xếp và tích hợp ý kiến ​​chuyên môn/chuyên môn để đáp ứng các mục tiêu trên tiêu chuẩn; phối hợp với những người khác. Từ khóa: Xây dựng, giải quyết, phối hợp, tích hợp, điều chỉnh, phát triển

Cấp độ 5: Tự động hóa (sáng tạo)

Mô tả: Tự động hóa, nắm bắt các thao tác và kỹ năng liên quan một cách vô thức ở cấp độ chiến lược. Từ khóa: Thiết kế, cụ thể hóa, quản lý, phát minh, quản lý dự án

Ví dụ: Xác định mục tiêu, cách tiếp cận, chiến lược sử dụng các hoạt động đáp ứng yêu cầu chiến lược; kỹ năng sáng tạo, cách làm mới;

Xem thêm thông tin chi tiết về Thang Bloom: 6 cấp độ tư duy

Hình Ảnh về Thang Bloom: 6 cấp độ tư duy

Video về Thang Bloom: 6 cấp độ tư duy

Wiki về Thang Bloom: 6 cấp độ tư duy

Thang Bloom: 6 cấp độ tư duy

Thang Bloom: 6 cấp độ tư duy -

Tắt quảng cáo [X]

(Cập nhật lần cuối vào: 02/11/2022 bởi Lytuong.net)

Thang phân loại Bloom là một kỹ thuật được sử dụng rộng rãi trong giáo dục, được thiết kế để giúp giáo viên và người viết bài kiểm tra sắp xếp các câu hỏi ở các cấp độ khác nhau. Phiên bản sửa đổi của hệ thống phân loại của Bloom được phát triển sau 45 năm bởi Anderson, cộng sự và học trò ưu tú của Bloom.

6 cấp độ tư duy – Thang đo Bloom

Năm 1956, Benjamin Bloom, giáo sư tại Đại học Chicago, đã công bố kết quả nổi tiếng của mình "Sự phân loại các mục tiêu giáo dục". Trong đó B.Bloom đã đề cập đến các cấp độ tư duy (Phân loại tư duy của Bloom - Bloom's Taxonomy). Kết quả nghiên cứu này được sử dụng trong nhiều thập kỷ cho đến nay đã khẳng định ưu điểm của phương pháp dạy học nhằm khuyến khích và phát triển năng lực tư duy của người học ở mức độ cao.

Cấp độ 1: Biết (Knowledge) – có thể nhớ lại tài liệu đã học trước đó bằng cách nhớ lại các sự kiện, thuật ngữ và khái niệm cơ bản.

Cấp độ 2: Hiểu – thể hiện sự hiểu biết về các vấn đề và ý tưởng thông qua khả năng tổ chức, so sánh, diễn giải và trình bày các ý chính.

Cấp độ 3: Ứng dụng Giải quyết vấn đề bằng cách áp dụng kiến ​​thức, dữ kiện, phương pháp và quy tắc đã học theo những cách khác nhau.

Cấp độ 4: Phân tích (Analysis) — nghiên cứu và phân tích thông tin bằng cách xác định động cơ và lý do; sinh lập luận và tìm lập luận để hỗ trợ khái quát hóa.

Cấp độ 5: Tổng hợp – biên soạn và tổng hợp thông tin với nhau theo những cách khác nhau, đề xuất các phương án thay thế.

Cấp độ 6: Đánh giá – Trình bày và bảo vệ quan điểm bằng cách đưa ra các nhận định về thông tin, tính hợp lý của ý kiến ​​hay chất lượng công việc dựa trên các tiêu chí, chuẩn mực.

Kỹ năng Ý tưởng từ khóa
Biết thu hồi thông tin Xác định, mô tả, đặt tên, phân loại, nhận ra, bắt chước, làm theo
Hiểu biết Hiểu ý nghĩa, diễn giải các khái niệm Tóm tắt, biến đổi, biện minh, giải thích, lĩnh hội, đưa ra ví dụ
Vận dụng Sử dụng thông tin hoặc khái niệm trong các tình huống mới Thiết lập, thực hiện, xây dựng, mô phỏng, dự đoán, chuẩn bị
Phân tích chia nhỏ thông tin và khái niệm thành các phần nhỏ hơn để hiểu đầy đủ hơn So sánh/đối chiếu, phân chia, phân biệt, lựa chọn, tách biệt
Sợi tổng hợp Kết hợp ý tưởng để tạo nội dung mới Phân loại, khái quát hóa và tái cấu trúc
Thúc giục đánh giá chất lượng Đánh giá, phê bình, phán xét, chứng minh, tranh luận, bảo vệ.

Phiên bản mới của phân loại Bloom

Nhận thấy thang đo trên chưa thực sự hoàn chỉnh, vào giữa những năm 1990, Lorin Anderson, học trò của Benjamin Bloom, và một số đồng nghiệp đã đề xuất một sự điều chỉnh (Pohl, 2000) như sau:

Mức độ 1: Ghi nhớ: Có thể nhớ lại thông tin đã nhận trước đó.

Ví dụ: Viết lại một công thức, đọc lại một bài thơ, mô tả một sự kiện, xác định câu trả lời đúng.

- Biết:

  • Xác định các con ếch trong sơ đồ về các loài lưỡng cư khác nhau.
  • Tìm một tam giác cân trong môi trường xung quanh.
  • Trả lời câu hỏi đúng-sai và trắc nghiệm.

- Tâm trí:

  • Kể tên ba nhà văn nữ Anh thế kỷ 19.
  • Viết các biến cố cấp số nhân.
  • Ghi công thức hóa học của cacbon tetraclorua.

Mức độ 2: Thông hiểu: Hiểu ý nghĩa của thông tin, thể hiện qua khả năng diễn giải, suy luận, liên hệ và khái quát hóa.

Ví dụ: Giải thích một điều luật, phân biệt cách sử dụng thiết bị, viết tóm tắt một bài báo, trình bày quan điểm.

- Giải thích:

  • Trình bày một vấn đề trong một câu chuyện ở dạng sơ đồ giống như một biểu thức đại số.
  • Vẽ sơ đồ hệ tiêu hóa.
  • Diễn giải Diễn văn Nhậm chức lần thứ 2 của Tổng thống Lincoln.

- Tìm ví dụ minh họa:

  • Vẽ một hình bình hành.
  • Tìm một ví dụ về văn bản dòng ý thức.
  • Kể tên một loài thú ở địa phương.

– Phân loại:

  • Phân biệt số chẵn, số lẻ.
  • Liệt kê các hệ thống chính phủ hiện tại ở các nước châu Phi.
  • Sắp xếp động vật địa phương theo nhóm loài.

- Bản tóm tắt:

  • Tạo tiêu đề cho một đoạn văn ngắn.
  • Liệt kê những điểm chính liên quan đến án tử hình mà trang web quảng bá.

- Suy diễn:

  • Đọc đoạn hội thoại giữa hai nhân vật và rút ra kết luận về mối quan hệ trước đây của họ.
  • Tìm ra ý nghĩa của một thuật ngữ không quen thuộc trong một tình huống.
  • Quan sát một dãy số và dự đoán số tiếp theo sẽ là gì.

- So sánh:

  • Giải thích tại sao tim hoạt động như một cái bơm.
  • Viết về trải nghiệm của bạn trong trường hợp bạn là một trong những người tiên phong đến phương Tây.
  • Sử dụng sơ đồ Venn để chỉ ra những điểm tương đồng và khác biệt giữa hai cuốn sách của Charles Dickens.

Mức độ 3: Áp dụng: Áp dụng thông tin đã biết vào một tình huống hoặc điều kiện mới.

Ví dụ: Vận dụng một định luật để giải thích một hiện tượng, vận dụng công thức để tính toán, thực hiện thí nghiệm theo quy trình.

- Thi hành:

  • Thêm cột số có hai chữ số.
  • Đọc to một đoạn văn được viết bằng tiếng nước ngoài.
  • Ném bóng chày.

- Trình diễn:

  • Làm thí nghiệm chứng tỏ cây mọc ở các loại đất khác nhau
  • Đọc và sửa một đoạn văn viết.
  • Viết ngân sách.

Cấp độ 4: Phân tích: Chia thông tin thành các phần nhỏ và chỉ ra cách chúng liên quan đến tổng thể.

Ví dụ: Giải trình nguyên nhân thất bại của doanh nghiệp, hệ thống hóa văn bản quy phạm pháp luật, xây dựng biểu đồ phát triển của doanh nghiệp.

- Phân biệt:

  • Liệt kê những thông tin quan trọng trong thuật ngữ toán học của vấn đề và gạch bỏ những thông tin không quan trọng.
  • Vẽ sơ đồ thể hiện nhân vật chính và nhân vật phụ trong tiểu thuyết.

- Cơ quan:

  • Sắp xếp sách trong thư viện lớp theo thể loại.
  • Tạo một sơ đồ về các thiết bị tượng trưng phổ biến và giải thích những gì chúng làm.
  • Vẽ sơ đồ thể hiện mối quan hệ qua lại của các loài cây trồng, vật nuôi ở địa phương.

- Hướng dẫn:

  • Đọc thư cho biên tập viên để xác định ý kiến ​​​​của độc giả về tờ báo địa phương.
  • Xác định động cơ của một nhân vật trong tiểu thuyết hoặc truyện ngắn.
  • Đọc tờ rơi của các ứng cử viên chính trị và đưa ra giả thuyết về triển vọng của họ.

Cấp độ 5: Đánh giá: Đưa ra nhận định và phán đoán của riêng bạn về thông tin dựa trên các tiêu chuẩn và tiêu chí.

Ví dụ: Đánh giá một nghiên cứu hoặc bài viết; đánh giá khả năng thành công của một giải pháp; chỉ ra những điểm yếu của một lập luận.

- Bài kiểm tra:

  • Tham gia một nhóm viết, cho các thành viên trong nhóm phản hồi về cách tổ chức và logic của lập luận trong bài viết.
  • Nghe một bài phát biểu chính trị và liệt kê những mâu thuẫn trong đó.
  • Xem lại kế hoạch dự án để xem liệu tất cả các bước cần thiết đã sẵn sàng chưa.

- Chỉ trích:

  • Đánh giá mức độ một dự án đáp ứng các tiêu chí đánh giá.
  • Chọn phương pháp tốt nhất để giải một bài toán phức tạp.
  • Đánh giá tính hợp lý của các lập luận ủng hộ và phản đối lá số tử vi.

Cấp độ 6: Sáng tạo: Xác lập thông tin, sự vật mới trên cơ sở thông tin, sự vật đã có.

Ví dụ: Thiết kế mẫu mới, xây dựng công thức mới, sáng tác bài hát; xây dựng hệ thống tiêu chí đánh giá một hoạt động; đề xuất hệ thống giải pháp khắc phục những hạn chế; xây dựng cơ sở lý luận cho một quan điểm; Lên kế hoạch cho một sự kiện mới.

- Tạo ra:

  • Đưa ra một danh sách các tiêu chí, một số lựa chọn được đưa ra để tăng cường mối quan hệ cạnh tranh trong trường học.
  • Tìm một vài lý thuyết khoa học để giải thích tại sao thực vật cần ánh nắng mặt trời.
  • Đề xuất các phương án giảm sự phụ thuộc vào nhiên liệu hóa thạch có liên quan đến kinh tế và môi trường.
  • Đưa ra các giả định khác dựa trên các tiêu chí.

- Lập kế hoạch:

  • Tạo sơ đồ tổ chức cho nội dung côn trùng bằng bản trình bày đa phương tiện.
  • Lập dàn ý cho một bài nghiên cứu về quan điểm của Mark Twain về tôn giáo.
  • Thiết kế một nghiên cứu khoa học để xem xét ảnh hưởng của âm nhạc đối với gà đẻ.

- Chế tạo:

  • Viết một bài báo từ quan điểm của một người lính miền Nam.
  • Xây dựng nơi cư trú cho các loài thủy cầm địa phương.
  • Tạo một trò chơi dựa trên một chương của cuốn tiểu thuyết mà bạn đã học.

Như vậy, có thể thấy sáng tạo là cấp độ tư duy cao nhất của con người. Việc phát triển tư duy sáng tạo cho người học đang được đẩy mạnh trong các nhà trường ở nước ta hiện nay, đặc biệt là sinh viên các trường cao đẳng, đại học.

Có 3 thay đổi đáng chú ý trong lần điều chỉnh này so với Thang đo Bloom cũ: (1) cấp độ Tư duy thấp nhất là Ghi nhớ thay vì Biết, (2) cấp độ Tổng hợp bị loại bỏ và Cấp độ Sáng tạo được thêm vào. cao nhất, (3) động danh từ được thay thế cho danh từ. Sự điều chỉnh này sau đó đã được sự ủng hộ của đa số các cơ sở giáo dục, đặc biệt là các trường đại học, thúc đẩy các hoạt động giúp phát triển khả năng sáng tạo của sinh viên.

Thang đo cấp độ kỹ năng – Dave (1975)

Trong giáo dục, thang điểm Bloom thường được dùng để đo mức độ Tri thức. Để đo mức độ kỹ năng, chúng tôi sử dụng Thang đo Dave:

Cấp độ 1: Bắt chước/bắt chước

Mô tả: Bắt chước hành động của người khác, quan sát và mô phỏng/tái tạo; Mô hình hóa, thiếu kết nối hệ cơ-thần kinh. Từ khóa: Bắt chước, làm theo, lặp lại, lặp lại, Làm theo mẫu

Ví dụ: Quan sát giáo viên và lặp lại hành động, quy trình hoặc hoạt động

Cấp độ 2: Thao túng

Mô tả: Lặp lại hành động theo hướng dẫn hoặc bộ nhớ; mô hình, có một kết nối hệ thống cơ-thần kinh. Từ khóa: Xây dựng lại, xây dựng lại, triển khai, triển khai, tiến hành

Ví dụ: Thực hiện các nhiệm vụ theo hướng dẫn bằng văn bản hoặc bằng lời nói

Cấp độ 3: Hành động thuần thục

Mô tả: Tự tin thể hiện một kỹ năng mà không cần hỗ trợ. Từ khóa: Giải thích, hoàn thành, chứng minh, hoàn thiện, kiểm soát

Ví dụ: Thực hiện một nhiệm vụ/hoạt động thành thạo, chất lượng cao mà không cần hỗ trợ, thể hiện hành động trước các học sinh khác

Cấp độ 4: Liên kết (phối hợp)

Mô tả: Sắp xếp và tích hợp ý kiến ​​chuyên môn/chuyên môn để đáp ứng các mục tiêu trên tiêu chuẩn; phối hợp với những người khác. Từ khóa: Xây dựng, giải quyết, phối hợp, tích hợp, điều chỉnh, phát triển

Cấp độ 5: Tự động hóa (sáng tạo)

Mô tả: Tự động hóa, nắm bắt các thao tác và kỹ năng liên quan một cách vô thức ở cấp độ chiến lược. Từ khóa: Thiết kế, cụ thể hóa, quản lý, phát minh, quản lý dự án

Ví dụ: Xác định mục tiêu, cách tiếp cận, chiến lược sử dụng các hoạt động đáp ứng yêu cầu chiến lược; kỹ năng sáng tạo, cách làm mới;

[rule_{ruleNumber}]

'; } else { content.style.display = "none"; hide.innerHTML = 'Xem Quảng Cáo'; } }

Tắt quảng cáo [X]

(Cập nhật lần cuối vào: 02/11/2022 bởi Lytuong.net)

Thang phân loại Bloom là một kỹ thuật được sử dụng rộng rãi trong giáo dục, được thiết kế để giúp giáo viên và người viết bài kiểm tra sắp xếp các câu hỏi ở các cấp độ khác nhau. Phiên bản sửa đổi của hệ thống phân loại của Bloom được phát triển sau 45 năm bởi Anderson, cộng sự và học trò ưu tú của Bloom.

6 cấp độ tư duy – Thang đo Bloom

Năm 1956, Benjamin Bloom, giáo sư tại Đại học Chicago, đã công bố kết quả nổi tiếng của mình “Sự phân loại các mục tiêu giáo dục”. Trong đó B.Bloom đã đề cập đến các cấp độ tư duy (Phân loại tư duy của Bloom – Bloom’s Taxonomy). Kết quả nghiên cứu này được sử dụng trong nhiều thập kỷ cho đến nay đã khẳng định ưu điểm của phương pháp dạy học nhằm khuyến khích và phát triển năng lực tư duy của người học ở mức độ cao.

Cấp độ 1: Biết (Knowledge) – có thể nhớ lại tài liệu đã học trước đó bằng cách nhớ lại các sự kiện, thuật ngữ và khái niệm cơ bản.

Cấp độ 2: Hiểu – thể hiện sự hiểu biết về các vấn đề và ý tưởng thông qua khả năng tổ chức, so sánh, diễn giải và trình bày các ý chính.

Cấp độ 3: Ứng dụng Giải quyết vấn đề bằng cách áp dụng kiến ​​thức, dữ kiện, phương pháp và quy tắc đã học theo những cách khác nhau.

Cấp độ 4: Phân tích (Analysis) — nghiên cứu và phân tích thông tin bằng cách xác định động cơ và lý do; sinh lập luận và tìm lập luận để hỗ trợ khái quát hóa.

Cấp độ 5: Tổng hợp – biên soạn và tổng hợp thông tin với nhau theo những cách khác nhau, đề xuất các phương án thay thế.

Cấp độ 6: Đánh giá – Trình bày và bảo vệ quan điểm bằng cách đưa ra các nhận định về thông tin, tính hợp lý của ý kiến ​​hay chất lượng công việc dựa trên các tiêu chí, chuẩn mực.

Kỹ năng Ý tưởng từ khóa
Biết thu hồi thông tin Xác định, mô tả, đặt tên, phân loại, nhận ra, bắt chước, làm theo
Hiểu biết Hiểu ý nghĩa, diễn giải các khái niệm Tóm tắt, biến đổi, biện minh, giải thích, lĩnh hội, đưa ra ví dụ
Vận dụng Sử dụng thông tin hoặc khái niệm trong các tình huống mới Thiết lập, thực hiện, xây dựng, mô phỏng, dự đoán, chuẩn bị
Phân tích chia nhỏ thông tin và khái niệm thành các phần nhỏ hơn để hiểu đầy đủ hơn So sánh/đối chiếu, phân chia, phân biệt, lựa chọn, tách biệt
Sợi tổng hợp Kết hợp ý tưởng để tạo nội dung mới Phân loại, khái quát hóa và tái cấu trúc
Thúc giục đánh giá chất lượng Đánh giá, phê bình, phán xét, chứng minh, tranh luận, bảo vệ.

Phiên bản mới của phân loại Bloom

Nhận thấy thang đo trên chưa thực sự hoàn chỉnh, vào giữa những năm 1990, Lorin Anderson, học trò của Benjamin Bloom, và một số đồng nghiệp đã đề xuất một sự điều chỉnh (Pohl, 2000) như sau:

Mức độ 1: Ghi nhớ: Có thể nhớ lại thông tin đã nhận trước đó.

Ví dụ: Viết lại một công thức, đọc lại một bài thơ, mô tả một sự kiện, xác định câu trả lời đúng.

– Biết:

  • Xác định các con ếch trong sơ đồ về các loài lưỡng cư khác nhau.
  • Tìm một tam giác cân trong môi trường xung quanh.
  • Trả lời câu hỏi đúng-sai và trắc nghiệm.

– Tâm trí:

  • Kể tên ba nhà văn nữ Anh thế kỷ 19.
  • Viết các biến cố cấp số nhân.
  • Ghi công thức hóa học của cacbon tetraclorua.

Mức độ 2: Thông hiểu: Hiểu ý nghĩa của thông tin, thể hiện qua khả năng diễn giải, suy luận, liên hệ và khái quát hóa.

Ví dụ: Giải thích một điều luật, phân biệt cách sử dụng thiết bị, viết tóm tắt một bài báo, trình bày quan điểm.

– Giải thích:

  • Trình bày một vấn đề trong một câu chuyện ở dạng sơ đồ giống như một biểu thức đại số.
  • Vẽ sơ đồ hệ tiêu hóa.
  • Diễn giải Diễn văn Nhậm chức lần thứ 2 của Tổng thống Lincoln.

– Tìm ví dụ minh họa:

  • Vẽ một hình bình hành.
  • Tìm một ví dụ về văn bản dòng ý thức.
  • Kể tên một loài thú ở địa phương.

– Phân loại:

  • Phân biệt số chẵn, số lẻ.
  • Liệt kê các hệ thống chính phủ hiện tại ở các nước châu Phi.
  • Sắp xếp động vật địa phương theo nhóm loài.

– Bản tóm tắt:

  • Tạo tiêu đề cho một đoạn văn ngắn.
  • Liệt kê những điểm chính liên quan đến án tử hình mà trang web quảng bá.

– Suy diễn:

  • Đọc đoạn hội thoại giữa hai nhân vật và rút ra kết luận về mối quan hệ trước đây của họ.
  • Tìm ra ý nghĩa của một thuật ngữ không quen thuộc trong một tình huống.
  • Quan sát một dãy số và dự đoán số tiếp theo sẽ là gì.

– So sánh:

  • Giải thích tại sao tim hoạt động như một cái bơm.
  • Viết về trải nghiệm của bạn trong trường hợp bạn là một trong những người tiên phong đến phương Tây.
  • Sử dụng sơ đồ Venn để chỉ ra những điểm tương đồng và khác biệt giữa hai cuốn sách của Charles Dickens.

Mức độ 3: Áp dụng: Áp dụng thông tin đã biết vào một tình huống hoặc điều kiện mới.

Ví dụ: Vận dụng một định luật để giải thích một hiện tượng, vận dụng công thức để tính toán, thực hiện thí nghiệm theo quy trình.

– Thi hành:

  • Thêm cột số có hai chữ số.
  • Đọc to một đoạn văn được viết bằng tiếng nước ngoài.
  • Ném bóng chày.

– Trình diễn:

  • Làm thí nghiệm chứng tỏ cây mọc ở các loại đất khác nhau
  • Đọc và sửa một đoạn văn viết.
  • Viết ngân sách.

Cấp độ 4: Phân tích: Chia thông tin thành các phần nhỏ và chỉ ra cách chúng liên quan đến tổng thể.

Ví dụ: Giải trình nguyên nhân thất bại của doanh nghiệp, hệ thống hóa văn bản quy phạm pháp luật, xây dựng biểu đồ phát triển của doanh nghiệp.

– Phân biệt:

  • Liệt kê những thông tin quan trọng trong thuật ngữ toán học của vấn đề và gạch bỏ những thông tin không quan trọng.
  • Vẽ sơ đồ thể hiện nhân vật chính và nhân vật phụ trong tiểu thuyết.

– Cơ quan:

  • Sắp xếp sách trong thư viện lớp theo thể loại.
  • Tạo một sơ đồ về các thiết bị tượng trưng phổ biến và giải thích những gì chúng làm.
  • Vẽ sơ đồ thể hiện mối quan hệ qua lại của các loài cây trồng, vật nuôi ở địa phương.

– Hướng dẫn:

  • Đọc thư cho biên tập viên để xác định ý kiến ​​​​của độc giả về tờ báo địa phương.
  • Xác định động cơ của một nhân vật trong tiểu thuyết hoặc truyện ngắn.
  • Đọc tờ rơi của các ứng cử viên chính trị và đưa ra giả thuyết về triển vọng của họ.

Cấp độ 5: Đánh giá: Đưa ra nhận định và phán đoán của riêng bạn về thông tin dựa trên các tiêu chuẩn và tiêu chí.

Ví dụ: Đánh giá một nghiên cứu hoặc bài viết; đánh giá khả năng thành công của một giải pháp; chỉ ra những điểm yếu của một lập luận.

– Bài kiểm tra:

  • Tham gia một nhóm viết, cho các thành viên trong nhóm phản hồi về cách tổ chức và logic của lập luận trong bài viết.
  • Nghe một bài phát biểu chính trị và liệt kê những mâu thuẫn trong đó.
  • Xem lại kế hoạch dự án để xem liệu tất cả các bước cần thiết đã sẵn sàng chưa.

– Chỉ trích:

  • Đánh giá mức độ một dự án đáp ứng các tiêu chí đánh giá.
  • Chọn phương pháp tốt nhất để giải một bài toán phức tạp.
  • Đánh giá tính hợp lý của các lập luận ủng hộ và phản đối lá số tử vi.

Cấp độ 6: Sáng tạo: Xác lập thông tin, sự vật mới trên cơ sở thông tin, sự vật đã có.

Ví dụ: Thiết kế mẫu mới, xây dựng công thức mới, sáng tác bài hát; xây dựng hệ thống tiêu chí đánh giá một hoạt động; đề xuất hệ thống giải pháp khắc phục những hạn chế; xây dựng cơ sở lý luận cho một quan điểm; Lên kế hoạch cho một sự kiện mới.

– Tạo ra:

  • Đưa ra một danh sách các tiêu chí, một số lựa chọn được đưa ra để tăng cường mối quan hệ cạnh tranh trong trường học.
  • Tìm một vài lý thuyết khoa học để giải thích tại sao thực vật cần ánh nắng mặt trời.
  • Đề xuất các phương án giảm sự phụ thuộc vào nhiên liệu hóa thạch có liên quan đến kinh tế và môi trường.
  • Đưa ra các giả định khác dựa trên các tiêu chí.

– Lập kế hoạch:

  • Tạo sơ đồ tổ chức cho nội dung côn trùng bằng bản trình bày đa phương tiện.
  • Lập dàn ý cho một bài nghiên cứu về quan điểm của Mark Twain về tôn giáo.
  • Thiết kế một nghiên cứu khoa học để xem xét ảnh hưởng của âm nhạc đối với gà đẻ.

– Chế tạo:

  • Viết một bài báo từ quan điểm của một người lính miền Nam.
  • Xây dựng nơi cư trú cho các loài thủy cầm địa phương.
  • Tạo một trò chơi dựa trên một chương của cuốn tiểu thuyết mà bạn đã học.

Như vậy, có thể thấy sáng tạo là cấp độ tư duy cao nhất của con người. Việc phát triển tư duy sáng tạo cho người học đang được đẩy mạnh trong các nhà trường ở nước ta hiện nay, đặc biệt là sinh viên các trường cao đẳng, đại học.

Có 3 thay đổi đáng chú ý trong lần điều chỉnh này so với Thang đo Bloom cũ: (1) cấp độ Tư duy thấp nhất là Ghi nhớ thay vì Biết, (2) cấp độ Tổng hợp bị loại bỏ và Cấp độ Sáng tạo được thêm vào. cao nhất, (3) động danh từ được thay thế cho danh từ. Sự điều chỉnh này sau đó đã được sự ủng hộ của đa số các cơ sở giáo dục, đặc biệt là các trường đại học, thúc đẩy các hoạt động giúp phát triển khả năng sáng tạo của sinh viên.

Thang đo cấp độ kỹ năng – Dave (1975)

Trong giáo dục, thang điểm Bloom thường được dùng để đo mức độ Tri thức. Để đo mức độ kỹ năng, chúng tôi sử dụng Thang đo Dave:

Cấp độ 1: Bắt chước/bắt chước

Mô tả: Bắt chước hành động của người khác, quan sát và mô phỏng/tái tạo; Mô hình hóa, thiếu kết nối hệ cơ-thần kinh. Từ khóa: Bắt chước, làm theo, lặp lại, lặp lại, Làm theo mẫu

Ví dụ: Quan sát giáo viên và lặp lại hành động, quy trình hoặc hoạt động

Cấp độ 2: Thao túng

Mô tả: Lặp lại hành động theo hướng dẫn hoặc bộ nhớ; mô hình, có một kết nối hệ thống cơ-thần kinh. Từ khóa: Xây dựng lại, xây dựng lại, triển khai, triển khai, tiến hành

Ví dụ: Thực hiện các nhiệm vụ theo hướng dẫn bằng văn bản hoặc bằng lời nói

Cấp độ 3: Hành động thuần thục

Mô tả: Tự tin thể hiện một kỹ năng mà không cần hỗ trợ. Từ khóa: Giải thích, hoàn thành, chứng minh, hoàn thiện, kiểm soát

Ví dụ: Thực hiện một nhiệm vụ/hoạt động thành thạo, chất lượng cao mà không cần hỗ trợ, thể hiện hành động trước các học sinh khác

Cấp độ 4: Liên kết (phối hợp)

Mô tả: Sắp xếp và tích hợp ý kiến ​​chuyên môn/chuyên môn để đáp ứng các mục tiêu trên tiêu chuẩn; phối hợp với những người khác. Từ khóa: Xây dựng, giải quyết, phối hợp, tích hợp, điều chỉnh, phát triển

Cấp độ 5: Tự động hóa (sáng tạo)

Mô tả: Tự động hóa, nắm bắt các thao tác và kỹ năng liên quan một cách vô thức ở cấp độ chiến lược. Từ khóa: Thiết kế, cụ thể hóa, quản lý, phát minh, quản lý dự án

Ví dụ: Xác định mục tiêu, cách tiếp cận, chiến lược sử dụng các hoạt động đáp ứng yêu cầu chiến lược; kỹ năng sáng tạo, cách làm mới;

Bạn thấy bài viết Thang Bloom: 6 cấp độ tư duy có giải quyết đươc vấn đề bạn tìm hiểu không?, nếu  không hãy comment góp ý thêm về Thang Bloom: 6 cấp độ tư duy bên dưới để https://hubm.edu.vn/ có thể chỉnh sửa & cải thiện nội dung tốt hơn cho độc giả nhé! Cám ơn bạn đã ghé thăm Website ĐH KD & CN Hà Nội

Nguồn: ĐH KD & CN Hà Nội

#Thang #Bloom #cấp #độ #tư #duy

Xem thêm bài viết hay:  Driver trong máy tính là gì? Các driver rất cần thiết đối với hệ điều hành

ĐH KD & CN Hà Nội

Trường Đại học Quản lý và Kinh doanh Hà nội là một trường dân lập, thuộc Hội Khoa học Kinh tế Việt Nam, được phép thành lập theo Quyết định số 405/TTg, ngày 15/6/1996 của Thủ tướng Chính phủ. Trường chịu sự quản lý Nhà nước của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Hệ thống văn bằng của Trường nằm trong hệ thống văn bằng quốc gia. Ngày 15/09/2006 Thủ tướng Chính phủ đã ra quyết định số 750/QĐ-TTg về việc đổi tên trường thành Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội

Related Articles

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *

Back to top button